Det er en stor opgave for forældre af nutidens generation at etablere en fast læseplansstandard for at få deres børn i gang til en værdifuld formel uddannelse. Hjemmet varetager den uformelle uddannelse af hver enkelt person fra det tidspunkt, han er et lille barn, hvorefter forældrene kan vælge den type skole, der senere vil være en varemærkeinstitution, der forbinder ham med, hvor end hans mål og mål bringer ham.

Der er mange meget eksklusive skoler for begge køn. Uddannelsesmiljøer af denne art er meget dyre, er åbne for de rige og velhavende. Der er dem, der simpelthen er private, inklusive alle coeds, en meget mere standardiseret end en offentlig skole. Offentlige skolers driftssystemer er baseret på et steds økonomiske tilstand.

Produkter fra offentlige skoler i den tredje verden og fattigere lande og dem, der promoverer stipendier af en eller anden art, opfylder ikke det normale standardniveau inden for uddannelse. Institutionelle systemers mangel på visse kriterier klarer ikke at udvikle tillid og konkurrenceevne i erhvervslivet og hårde brutaliteter i livet, når de går deres egne, i jobsøgning, iværksætteri eller familieopdragelse.

Den moderne kompleksitet i nutidens livsstil muliggjorde akkreditering af forskellige undersøgelser inden for rammerne af et hjem. Der er forskellige årsager til, at man gør det, især til undtagelsestilfælde i karakter af arbejde, og de livssituationer, man er blevet trukket ind i. Eksempler på personer, der har brug for at anvende en hjemmeundervisningspensum, er dem i underholdningsverdenen, såsom i film, fjernsyn, teatre og reklamer, når der ikke er nogen bestemt tid til at fotografere eller filme optagelser.

Skuespillere, især børnekarakterer, overlades til at studere med undervisere og gennem korrespondanceskoler, hvor materialer sendes til deres hjem i form af pakker og mails til selvstudie, hos en huslærer eller forældrene selv.

Læreplanen for hjemmeundervisning åbner mulighed for, at nogle forældre kan handle retfærdigt mod enhver risiko for stoffer, rejser og sociale elementære påvirkninger i skolemiljøer i dag, og finde sig selv i den direkte ledelse af deres børn i hjemmet.

Studier af hjemmebaserede skoler tilgodeser nogle forsigtige forældre med at give deres børn undervisning op til nogle klassetrin, hvor de er modne nok til at klare sig selv. Foldere af den velbaserede læseplan, der er planlagt til hjemmestudie, leveres også af korrespondentskolernes agenturer. Fremskridt af barnet sendes på samme måde rundt, eller med mails.

En tilfældig undersøgelse af familier, der tilpasser denne undersøgelsesmetode, har kørt undersøgelser for at være positivt gunstige. Sammenlignet med alle deres jævnaldrende blandt akkrediterede skoler, private eller offentlige, favoriserer hjemmeundervisningspensumresultater af validering af eksamener til college-adgang 80 % kompetencekarakter i forhold til modparter og vurderer kun 50 % i effektivitetsundersøgelsen.

Uddannelse, både formel og uformel, kunne i bedste fald stadig være, hvis den direkte vejleder eller rådgiver for barnet er den forælder, der har den fulde bekymring for ham.